ANALISIS PENILAIAN AFEKTIF DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA SISWA KELAS XI DI SMK TUNAS PARIWISATA KECAMATAN UNGARAN BARAT

MUHAMMAD AGUS SETIAWAN, MUHAMMAD AGUS SETIAWAN (2025) ANALISIS PENILAIAN AFEKTIF DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA SISWA KELAS XI DI SMK TUNAS PARIWISATA KECAMATAN UNGARAN BARAT. Undergraduate (Sarjana S1) thesis, UPT. Perpustakaan Undaris.

Text 11. Muhamad Agus Setiawan_20310012.pdf Download (4MB)

Abstract

ABSTRAK Setiawan, Muhammad Agus. 2025. “Analisis Penilaian Afektif Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kelas XI SMK Tunas Pariwisata Kecamatan Ungaran Barat”. Skripsi, Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan, Universitas Darul Ulum Islamic Centre Sudirman GUPPI Ungaran. Pembimbing utama: Dra. Sri Widayati, M.Si., Pembimbing pendamping: M. Lutfi baehaqi, M.Pd., Penelitian ini dilatarbelakangi adanya permasalahan yang dihadapi guru dan siswa dalam pelaksanaan penilaian afektif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan penilaian afektif dalam pembelajaran pendidikan Pancasila siswa kelas XI SMK Tunas pariwisata kecamatan Ungaran Barat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif metode deskriptif. Lokasi penelitian Smk Tunas Pariwisata Ungaran Barat terletak di Jl. Diponegoro No. 277 A Ungaran, Candirejo, Kec. Ungaran Barat, Kab. Semarang, Jawa Tengah. Pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penilaian afektif yang dilaksanakan oleh guru mencakup observasi langsung, penilaian diri, penilaian teman sejawat, serta jurnal perilaku. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data model interaktif dan keabsahan data menggunakan triangulasi teknik. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa; Penilaian afektif dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila di SMK Tunas Pariwisata diterapkan melalui observasi, penilaian teman sejawat, penilaian diri, dan jurnal siswa. Pada penilaian observasi sebagian besar siswa menunjukkan keterlibatan emosional yang baik meskipun terdapat kendala keterbatasan waktu guru. Penilaian teman sejawat membantu siswa memberi umpan balik yang konstruktif, namun masih ada kendala berupa kurang nyaman menilai teman sendiri. Penilaian diri menunjukkan bahwa siswa cukup termotivasi dalam pembelajaran, meskise bagian masih ragu menilai dirinya secara objektif. Sedangkan dalam penilaian jurnal, siswa menyadari pentingnya disiplin dan tanggung jawab, tetapi pelaksanaannya terkadang kurang konsisten dan masih dipengaruhi kesan guru. Kata Kunci: Penilaian afektif, Pembelajaran, Pendidikan Pancasila

Item Type:	Thesis (Undergraduate (Sarjana S1))
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education > LB2300 Higher Education
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Kependidikan > S1 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Depositing User:	ISYA YULISTIAWAN isyayulistiawan777@gmail.com
Date Deposited:	06 Oct 2025 06:41
Last Modified:	06 Oct 2025 06:41
URI:	http://repository.undaris.ac.id/id/eprint/2075

Actions (login required)

View Item