PERAN GURU TAHFIDZ DALAM MEMBENTUK KARAKTER TANGGUNG JAWAB SISWA KELAS XII MELALUI PROGRAM TAHFIDZ (STUDI KASUS DI MA HIDAYATULLAH MAGELANG)

Hidayatuthoyibah, Hidayatuthoyibah (2026) PERAN GURU TAHFIDZ DALAM MEMBENTUK KARAKTER TANGGUNG JAWAB SISWA KELAS XII MELALUI PROGRAM TAHFIDZ (STUDI KASUS DI MA HIDAYATULLAH MAGELANG). Undergraduate (Sarjana S1) thesis, UPT. Perpustakaan Undaris.

Text 30. Hidayatuthobiybah_22610071.pdf Download (3MB)

Abstract

ABSTRAK HIDAYATUTHOYIBAH. Peran Guru Tahfidz Dalam Membentuk Karakter Tanggung Jawab Siswa Kelas XII Melalui Program Tahfidz (Studi Kasus Di MA Hidayatullah Magelang). Skripsi. Ungaran Prodi Pendidikan Agama Islam FAI UNDARIS, 2025. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pendidikan karakter, khususnya karakter tanggung jawab, dalam membentuk kepribadian siswa. Salah satu upaya yang dilakukan lembaga pendidikan adalah melalui program tahfidz Al Qur’an yang tidak hanya berorientasi pada hafalan, tetapi juga pada pembentukan sikap disiplin, tanggung jawab, dan konsistensi. Dalam hal ini, peran guru tahfidz menjadi sangat penting sebagai pembimbing, motivator, sekaligus teladan bagi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan pelaksanaan program tahfidz di MA Hidayatullah Magelang, (2) mengetahui peran guru dalam membentuk karakter tanggung jawab siswa melalui program tahfidz, dan (3) mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam pembentukan karakter tanggung jawab siswa kelas XII. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, yaitu suatu penelitian yang ditujukan untuk mendeskripsikan dan menganalisis fenomena, peristiwa, aktifitas social, sikap, kepercayaan, persepsi, dan pemikiran orang secara individual maupun kelompok. Sumber data berasal dari data primer dan skunder. Pengumpulan data melalui observasi, interview dan dokumentasi. Teknis analisis datanya dengan cara mereduksi data, display data dan mengambil kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) pelaksanaan program tahfidz Al Qur’an di MA Hidayatullah Magelang dilakukan secara terstruktur melalui kegiatan setoran hafalan, muroja’ah, dan pembinaan rutin; (2) guru tahfidz memiliki peran penting sebagai pembimbing, motivator, dan evaluator dalam membentuk karakter tanggung jawab siswa, seperti kedisiplinan dalam menghafal dan konsistensi dalam menjaga hafalan; (3) faktor pendukung meliputi lingkungan yang religius, program yang terjadwal, serta dukungan guru dan sekolah, sedangkan faktor penghambat meliputi rasa malas, kurangnya konsistensi siswa, serta kejenuhan dalam menghafal.

Item Type:	Thesis (Undergraduate (Sarjana S1))
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education > LB2300 Higher Education
Depositing User:	ardi mawardi S.S
Date Deposited:	29 Apr 2026 07:18
Last Modified:	29 Apr 2026 07:18
URI:	http://repository.undaris.ac.id:8080/id/eprint/2334

Actions (login required)

View Item