PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMP N 2 UNGARAN

MOHAMAD ASIL, MOHAMAD ASIL (2026) PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMP N 2 UNGARAN. Undergraduate (Sarjana S1) thesis, UPT. Perpustakaan Undaris.

Text 17. MOHAMAD ASIL, 22310004, PPKn.pdf Download (2MB)

Abstract

Mohamad Asil. 2026. Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP N 2 Ungaran. Skripsi, Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Darul Ulum Islamic Centre Sudirman GUPPI Ungaran. Pembimbing Utama Dra. Sri Widayati, M.Si., Pembimbing Pendamping M. Lutfi Baehaqi, S.Pd., M.Pd. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum optimalnya kreativitas pemecahan masalah siswa dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila. Rumusan masalah penelitian ini adalah apakah terdapat pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap kreativitas pemecahan masalah siswa di SMP Negeri 2 Ungaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian berjumlah 91 siswa kelas VIII, terdiri atas kelas VIII D sebanyak 30 siswa sebagai kelas eksperimen, VIII B sebanyak 31 siswa sebagai kelas kontrol, dan VIII A sebanyak 30 siswa sebagai kelas uji coba instrumen. Instrumen penelitian berupa angket 50 butir pernyataan. Hasil uji validitas menunjukkan 32 butir valid dan 18 butir tidak valid dengan r tabel 0,361. Uji reliabilitas memperoleh nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,923 sehingga instrumen dinyatakan reliabel. Hasil uji normalitas menunjukkan seluruh data berdistribusi normal dengan nilai signifikansi 0,1290,200, sedangkan uji homogenitas memperoleh nilai signifikansi 0,105 > 0,05 sehingga data dinyatakan homogen. Analisis korelasi point biserial memperoleh r biserial sebesar 0,830. Uji t memperoleh t hitung sebesar 11,89 dan t tabel sebesar 2,001 pada taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai pretest kelas eksperimen dan kontrol sama-sama sebesar 60. Setelah perlakuan, rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 83,23 sedangkan kelas kontrol sebesar 71,77. Nilai r biserial sebesar 0,830 menunjukkan adanya hubungan yang kuat, sedangkan hasil uji t menunjukkan 11,89 > 2,001, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, terdapat pengaruh yang signifikan model Problem Based Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di SMP Negeri 2 Ungaran. Kata Kunci: Problem Based Learning, kemampuan, pemecahan masalah, Pendidikan Pancasila.

Actions (login required)

View Item