IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN AL-QUR’AN BERBASIS LITERASI BACA TULIS AL-QUR’AN: STUDI KUALITATIF PADA SISWA KELAS VIII MTs. MA’HADUT THOLABAH BABAKAN LEBAKSIU TEGA

SAMLAWI, SAMLAWI (2026) IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN AL-QUR’AN BERBASIS LITERASI BACA TULIS AL-QUR’AN: STUDI KUALITATIF PADA SISWA KELAS VIII MTs. MA’HADUT THOLABAH BABAKAN LEBAKSIU TEGA. Masters thesis, UPT. Perpustakaan Undaris.

Text 29. TESIS PDF SAMLAWI 1.pdf Download (4MB)

Abstract

Samlawi, NIM. 24620061. Implementasi Pembelajaran Al-Qur’an Berbasis Literasi Baca Tulis Al-Qur’an: Studi Kualitatif pada Siswa Kelas VIII MTs. Ma’hadut Tholabah Babakan Lebaksiu Tegal. Tesis, Program Studi Magister Pendidikan Agama Islam, Fakultas Agama Islam, Universitas Darul Ulum Islamic Centre Sudirman GUPPI (UNDARIS), 2026. Pembimbing: Dr. H. Imam Anas Hadi, S.Ag., M.S.I. Kata kunci: implementasi pembelajaran, literasi baca tulis Al-Qur’an, ekosistem pesantren, madrasah tsanawiyah, studi kasus kualitatif Penelitian ini berangkat dari kesenjangan antara harapan dan kenyataan pembelajaran Al-Qur’an di madrasah berbasis pesantren. Siswa yang belajar di lingkungan pesantren diharapkan mampu membaca dan menulis Al-Qur’an dengan tartil, tetapi studi pendahuluan menunjukkan kemampuan siswa kelas VIII yang beragam, perbedaan antara siswa mukim dan non-mukim, keterbatasan waktu pembelajaran di kelas, serta keterhubungan madrasah dan pesantren yang masih bersifat informal. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran Al-Qur’an beserta keterhubungannya dengan tradisi pengajaran Al-Qur’an pesantren; (2) mengeksplorasi pengalaman dan pemaknaan siswa terhadap pembelajaran Al-Qur’an serta faktor pendukung dan penghambatnya; dan (3) menemukan pola atau model konseptual implementasi pembelajaran Al-Qur’an yang terbentuk dari perjumpaan sistem madrasah dan tradisi pesantren. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus tunggal holistik, dilengkapi kepekaan fenomenologis dalam menggali pengalaman siswa. Penelitian dilaksanakan di MTs. Ma’hadut Tholabah Babakan Lebaksiu Tegal pada semester genap tahun pelajaran 2025/2026 (Januari–Juni 2026). Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII A yang berjumlah 32 orang, dengan informan kepala madrasah, guru mata pelajaran Al-Qur’an Hadis, guru pamong, dan delapan siswa yang ditentukan melalui teknik snowball sampling. Data dikumpulkan melalui wawancara semiterstruktur, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi. Keabsahan data diuji dengan triangulasi sumber, teknik, dan waktu, member check, serta perpanjangan pengamatan. Data dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña melalui kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan bantuan koding dua siklus, serta dibaca melalui lensa teori ekologi Bronfenbrenner dan konstruktivisme sosial Vygotsky. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) pembelajaran Al-Qur’an di madrasah dilaksanakan melalui dua jalur yang saling melengkapi, yaitu mata pelajaran Al-Qur’an Hadis sebagai jalur kurikulum nasional dan Tahfidz/BTA sebagai jalur penguatan baca tulis dan hafalan; perencanaan berangkat dari pemetaan kemampuan dan pengelompokan siswa, pelaksanaan menggunakan pola contoh-tiru, talaqqi, dan latihan menulis (imla’) dengan koreksi langsung, evaluasi dilakukan secara berlapis melalui membaca bergiliran, setoran, dan tes praktik, iisedangkan keterhubungan kelas dan pesantren berlangsung melalui setoran di asrama dan guru yang merangkap ustaz, tetapi masih informal; (2) siswa memaknai pembelajaran Al-Qur’an sebagai perjalanan dari rasa malu menuju percaya diri serta sebagai sumber ketenangan dan adab, dengan faktor pendukung utama pemetaan kemampuan, setoran rutin, pendampingan santri senior, dan keteladanan kiai atau ustaz, sedangkan faktor penghambat utamanya adalah rasa malu dan takut salah, keterbatasan waktu kelas, dan minimnya latihan di rumah pada siswa nonmukim; dan (3) pola implementasi yang terbentuk dapat dirumuskan sebagai Model Ekosistem Literasi Baca Tulis Al-Qur’an Berbasis Pesantren, yang bertumpu pada tiga mekanisme kunci, yaitu perancah berlapis, pembiasaan dan setoran, serta keteladanan dan pemaknaan, dalam jejaring kelas, asrama, keluarga, dan budaya pesantren. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kemampuan siswa membaca dan menulis Al-Qur’an tidak semata-mata ditentukan oleh metode di kelas, tetapi oleh kuatnya keterhubungan antarsimpul lingkungan belajar siswa.

Actions (login required)

View Item