PENGARUH INTEGRASI SMART BOARD INTERAKTIF TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA SEKOLAH DASAR

RAHAYU TRI WULANDARI, RAHAYU TRI WULANDARI (2026) PENGARUH INTEGRASI SMART BOARD INTERAKTIF TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA SEKOLAH DASAR. PENGARUH INTEGRASI SMART BOARD INTERAKTIF TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA SEKOLAH DASAR. (Unpublished)

Text 3. RAHAYU WISUDA.pdf Download (1MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan Smart Board terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) siswa kelas V SD Negeri Ungaran 01. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 64 siswa yang terdiri atas 32 siswa kelas eksperimen dan 32 siswa kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas Levene's Test, dan Independent Samples t-test dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan homogen. Hasil uji hipotesis memperoleh nilai t = -8,812 dengan Sig. = 0,000 (p < 0,05), sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 87,97 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 71,72. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan Smart Board berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V SD Negeri Ungaran 01. Kata Kunci: Smart Board, Hasil Belajar, IPAS, Sekolah Dasar, Media Pembelajaran Abstract This study aimed to analyze the effect of Smart Board implementation on the Science and Social Studies (IPAS) learning outcomes of fifth-grade students at SD Negeri Ungaran 01. The study employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a Nonequivalent Control Group Design. The sample consisted of 64 students, including 32 students in the experimental class and 32 students in the control class. Data were collected through pretests and posttests and analyzed using descriptive statistics, the Shapiro–Wilk normality test, Levene's Test of homogeneity, and the Independent Samples t-test with SPSS. The results indicated that the data were normally distributed and homogeneous. The hypothesis test yielded a t-value of -8.812 with a significance value of 0.000 (p < 0.05), indicating a significant difference between the experimental and control groups. The experimental class achieved a higher posttest mean score (87.97) than the control class (71.72). These findings indicate that the use of Smart Board has a positive and significant effect on the IPAS learning outcomes of fifth-grade students at SD Negeri Ungaran 01. Keywords: Smart Board, Learning Outcomes, IPAS, Elementary School, Instructional Media Article info Submitted: Juni 03, 2026; Accepted: September 6 2026; Published: September 6, 2026 PENDAHULUAN Pembelajaran IPAS di sekolah dasar membutuhkan media yang mampu menyajikan materi secara interaktif dan membantu siswa memahami konsep melalui pengalaman belajar yang lebih konkret. Pemanfaatan teknologi pembelajaran dapat mendukung pengembangan kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah siswa (Suryandari & Wakidah, 2026; Varista et al., 2025). Namun, penggunaan media pembelajaran interaktif dalam pembelajaran IPAS masih perlu Journal of Education Research, 7(4), 2026, Pages 2972-2979

Actions (login required)

View Item